[[ المنهج الخفي,’,’,’مصطلح تربوي..مامعنا ه؟؟؟خاص بالتربويين/والتربويات]]

[نااايف]

[

عُِرِف المنهج بانه : جميع الخبرات التي تتيحها المدرسة و يكتسبهاالطالب في داخل المدرسة وخارجها
وان له اسسه, وتنظيماته., وطرق تدريسة , فظهر مصطلح "المنهج الخفي"
نود من الاخوة التربويين افادتنا في توضيح وشرح هذا المصطلح .ولهم منا جزيل الشكر

ناااااااااااااااااااااااااااااااااااااايف]

[ملكة الذوق]

البعد الآخر الذي لم يتم التطرق إليه أيضاً عند مناقشة المناهج الدراسية هو ما يسمى بالمنهج الخفي فما هو المنهج الخفي؟ المنهج الخفي هو كل الخبرات والاتجاهات والقيم التي يكتسبها الطالب خارج إطار المنهج المعلن ولكن داخل البيئة المدرسية.
فمثلاً يتعلم الطالب قيمة الأمانة من خلال الموضوعات التي يدرسها في مقررات القراءة والنصوص والحديث وما إلى ذلك ولكن ماذا يمكن أن يحدث عندما يرى بعض الطلاب لا يطبقون هذا المفهوم ولا يتعرضون للعقاب؟.
وكم يتعلم الطالب من سلوكيات أثناء الفسح بين الحصص وخلال الأنشطة اللاصفية التي تنفذها المدرسة إذا لم يكن هناك توجيه وإشراف من المدرسة لتحقيق الأهداف المرسومة مسبقاً ضمن المنهج الدراسي بمفهومه الشامل؟.
والنموذج الآخر ذلك المعلم الذي حول وقت الدرس من دروس في تخصصه في العلوم أو الإنجليزية أو الرياضيات إلى مواعظ وخطب تقدم مفاهيم وأفكاراً وقيماً تحرض الطلاب على أفراد أو مؤسسات بعيدة كل البعد عن محتوى وأهداف مناهجهم الدراسية.

إن السلوكيات الخاطئة والأفكار المنحرفة والمعلومات المغلوطة لا يتعلمها الطالب على علم ودراية من المدرسة وإنما غالباً ما تكون من خلال المنهج الخفي لأن المنهج الرسمي المعلن يخضع للتخطيط ومحتواه ينسجم والأهداف العليا التي تنشدها المدرسة كما أنه يخضع للإشراف والمتابعة من قبل المعلم وإدارة المدرسة والإشراف التربوي وبالتالي فإن النتائج التي يحققها المنهج الرسمي هي نتائج مضمونة تصب في المقاصد السامية للتربية.
أما المنهج الخفي فإذا كان بعيداً عن الإشراف والمتابعة والرقابة فإن الطالب يكذب من خلال سلوكيات ومفاهيم وقيم غير مرغوب فيها، هي التي تسهم في تشكيل أنماط شخصية الطالب وبالتالي تنعكس على سلوكياته داخل المدرسة وخارجها.
والسؤال الذي يطرح نفسه: هل يمكن التخطيط للمنهج الخفي لينسجم مع المنهج الرسمي المعلن ويكمل بعضهما الآخر؟. أقول نعم وهذا يتطلب أولاً: تحديد الأهداف غير المعلنة للمنهج الرسمي المعلن.
ثانياً: تحديد المجالات التي يسود فيها المنهج الخفي وهي المجالات التي لا يشملها المنهج الرسمي المعلن ومنها ما نطلق عليه في علم التربية الأنشطة اللاصفية.
وهناك بعض المقومات التي يمكن أن تسهم في التعامل مع المنهج الخفي والحد من نتائجه السلبية وهي:
1- تنمية الوازع الديني القائم على الوسطية لدى الطلاب ليشكل لديهم المعيار الذي على أساسه يضبط الطالب سلوكه وتصرفاته ويقبل أو يرفض القيم والأفكار التي يتلقاها من خلال المنهج الخفي.
2- تقوية الإرادة عند الطلاب لأن المنهج الخفي مفتوح ويتطلب الاختيار السليم من كل ما يعرض عليه والاختيار السليم يتطلب الإرادة القوية.
3- الوقاية خير من العلاج ومحاولة إبعاد الطلاب عن الممارسات التي تؤدي إلى إكسابهم بعض السلوكيات والقيم أو الأفكار غير المرغوب فيها وهذا قد يتعذر في كثير من الأحيان ولكن إذا كان ولا بد من تعرض الطالب للمواقف التي يتوقع أن تحتوي على بعض الممارسات غير المرغوب فيها فلا بد من وجود الإشراف والمتابعة من الأشخاص الذين تثق المدرسة في قدراتهم وأخلاقهم ونزاهتهم.
4- التركيز أثناء المنهج المعلن على المستويات العليا والمتقدمة في التعليم مثل التحليل والتقييم والحكم على الأشياء ليستطيع الطالب عند تعرضه للمنهج الخفي أن يقيم الأشياء ويحكم عليها ومن ثم يختار على بصيرة بدلاً من التركيز على التلقين والتذكر وهي مستويات دنيا تعود الطالب على تقبل الأشياء على علتها.
5- التركيز في المدرسة على مهارات تطوير الذات وبناء الشخصية وتعزيز الثقة بالنفس وتقبل النقد واحترام الآخر وهي مهارات يمكن تدريب طلابنا عليها وتطوير قدراتهم واكتشاف ذواتهم ليكون الطالب قادراً على التعامل بإيجابية مع المواقف الجديدة التي يتعرض لها.
ختاماً إن المنهج الخفي الذي نتحدث عنه يمكن أن يكون مكملاً للمنهج الرسمي المعلن ويمكن أن يكون متعارضاً معه ناقضاً لأهدافه وعلى المدرسة أن تحدد موقفها: إما أن تتجاهل ما يمكن أن يؤدي إليه المنهج الخفي أو أن تتعامل معه بموضوعية وجدية وما تطرقنا إليه في هذه العجالة ما هو إلا لمحة بسيطة وجزئية محدودة لماهية المنهج الخفي الذي في تقديري أن الأفكار المنحرفة والقيم الغريبة عن مجتمعنا التي وصلت إلى الكثير من أبنائنا وبناتنا هي من خلال تجاهلنا لهذا النوع من المناهج الدراسية.

اتمنى اني اني افدتك..

[حـــــــــلى الشرقيه]

مساء الخير

المنهج الخفي "هو منهج مرتبط إرتباط غير مباشر بالمنهج الدراسي "

ويتم فيه نوع من الإضافه التفصيليه المجمله للدرس الأساسي من قبل المعلم وقد يكون هذا المنهج محبب لدى الطالب !!

والمفروض على التربويين مراعاة الضوابط لأن هالمنهج اكثر رسوخا في الفكر

واختي ملكة الذوق كفت ووفت وماشاء الله وصلت الفكره الاساسيه وبدقه متناهيه


تقبل مروري اخوي نايف

[نااايف]

الاخت العزيزة "ملكة الذوق" ابارك واهنئ لك تمكنك بعلم التربية والتعليم , مفاهيمها,اسسها,سردتي واقعاوعلما تربويا استفدنا منه الكثير ولكن؟؟!! فيما يتعلق بالمنهج الخفي فانك لم تصلي الى المفهوم الدقيق نصا من ردك تقولين:
((( المنهج الخفي هو كل الخبرات والاتجاهات والقيم
التي يكتسبها الطالب خارج إطار المنهج المعلن ولكن داخل البيئة المدرسية.
فمثلاً يتعلم الطالب قيمة الأمانة -من خلال الموضوعات التي يدرسها في مقررات
القراءة والنصوص والحديث وما إلى ذلك ولكن ماذا يمكن أن يحدث عندما يرى بعض الطلاب
لا يطبقون هذا المفهوم ))) التي يكتسبها الطالب خارج اطار المنهج المعلن فضربتي
مثلا لا يتوافق مع العبارة السابقة, فمثلا يتعلم الطالب قيمة الامانة من خلال الموضوعات
التي يدرسها في مقررات القراءة و...و...

## بداية اشرتي انه خارج اطار المنهج , ثم عدتي تقولين يتعلم قيمة الامانة من خلال المقررات الدراسية الا ترين تناقضا؟؟؟

جهد كبيربذلتيه عزيزتي الله يعطيك العافية

وما زال التساؤل قائما عن مفهوم المنهج الخفي قا ئما ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟



نااااااااااااااااااااااااايف

[ملكة الذوق]

فعلا..
مايتعلمه غير مسجل ومدون في صحيفة الكتب المنهجيه..
فمثلا تعلم الامانه..
لا يكون منهجاً في الكتب المنهجيه..
لكن..
من المفترض ان تكون قواعده مقتبسه من الحديث..
والكتابه ان كان هناك كتابه تكون من منع القراءه..
هذا المفترض..
لكن في الغالب
يكون المنهج الخفي
خارج نطاق كل ذلك..
والكتب المنهجيه في الغالي لا تكون مرعاً بالنسبه للطلاب..